1
2
Художественный портрет – от азов до собственного фото проекта.
Автор курса Галина Калугина. Фотоальбом >>
Для кого этот курс?
Это один из немногих тематических курсов, который предполагает любой начальный уровень подготовки будущего фото - художника.
Что Вы приобретете, пройдя обучения на данном курсе?
Знания, но главное практический опыт по созданию художественных портретов, беря за основу работы признанных классиков – фотопортретистов. А как итог: создадите собственный фото-проект.
Чему Вы научитесь, пройдя обучение на данном курсе?
Вы научитесь создавать классические художественные портреты, освоив:
- азы управления фототехникой;
- построение композиции кадра;
- управление светом и цветом;
- методы разработки и создания проекта из серии фотографий.
Обучение ведется под чутким руководством преподавателя, обеспечивающего Вам консультационную поддержку во время обучения и рецензирование Ваших фоторабот, подстраивающего обучение под ваши индивидуальные особенности.
Какая фототехника нужна для обучения на данном курсе?
Любой ЦФК с наличием ручных настроек.
Проведение фото сессий в профессиональной студии не обязательно, мы расскажем, как обойтись без профессионального осветительного оборудования.
Сколько времени отводится на обучение и сколько стоит прохождение обучения на данном курсе?
Курс рассчитан на 3 месяца дистанционного обучения для занятых людей.
Стоимость обучения 4500 руб.
Есть ли еще скидки? Есть, подробнее читайте здесь >>
Выдается ли какой документ об окончании курса?
При успешном окончании обучения на данном фото курсе выдается сертификат.
Данный курс рассчитан на широкую аудиторию и корректируется в процессе обучения в соответствии с уровнем технической и теоретической подготовки и, отчасти, мировоззрением учащегося.
Курс по замыслу является абсолютно интерактивным и подразумевает постоянное общение с педагогом в режиме он-лайн консультаций, на основе предоставляемых в электронном виде уроков.
Уроки в свою очередь несколько меняются в зависимости от уровня подготовки учащегося и его стилистических предпочтений. Таким образом, каждому предлагается индивидуальная программа обучения, которая строится в соответствии с его собственным ритмом и скоростью восприятия.
Основной своей целью автор курса видит прежде всего развитие композиционного мышления и понимания языка фотографии, помощь учащимся в преодолении технических и прочих проблем, которые могут возникнуть в процессе обучения. Подготовка учащегося к дальнейшей самостоятельной творческой работе и почвы для его последующего саморазвития.
Курс делится на несколько смысловых частей (этапов обучения), и каждое занятие, в зависимости от того, к какому этапу оно относится, также подразделяется на теоретическую часть, состоящую из информации по истории фотографии или творчестве конкретного фотографа и непосредственно по теории фотосъемки и практическую, состоящую из двух разноплановых заданий.
Вводная часть (наибольшее внимание уделяется теории фотографии и технике съемки):
* очерк по истории фотографии или рассказ о творчестве известного фотографа;
* материал по технике съемки и основам композиции;
* техническое практическое задание;
* творческое практическое задание.
Установочная часть (эта часть курса направлена на упорядочивание всех полученных знаний и наработанных умений с целью научиться свободно и целесообразно их использовать на практике):
* рассказ о творчестве известного фотографа;
* дополнительный материал по фотосъемке и обсуждение конкретных сложностей учащихся;
*творческое задание с применением знаний и навыков, полученных на предыдущих занятиях;
* творческое задание.
Заключительная часть (она включает в себя несколько самостоятельных творческих проектов, в которых степень участия педагога сводится к необходимому минимуму):
* рассказ о творчестве известного фотографа;
* обсуждение проблем, с которыми столкнулся учащийся при самостоятельной работе (по желанию и в случае необходимости);
* основы фотографической ретуши (по желанию);
* несколько крупных творческих заданий, итоговая самостоятельная работа.
Курс позволяет заниматься индивидуально с каждым учащимся, не упуская при этом общие моменты, а также эффективно анализировать сильные и слабые стороны учащегося, чтобы дать возможность развивать сильные стороны и «подтягивать» слабые.



